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欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》 以小学语文教学中的阅读为例，通过课前的整体阅读感知之后，欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》在课堂上需要进行局部的分析阅读，即对整个文章进行深入的剖析。如要课堂教学中，需要通欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》过精读的教学这一部分来达到对词、句、段的掌握与理解，以欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》及文章的表达中心，从而达到对学生进行思想、审美、情感的教育，并对学生进行指导，通过研究怎样去写来培养学生站在写作的角度去进行精读。在小学语文教学过程中有效的运用微课教学，更加欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》有助于欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》学生的精欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》读，加之在微课的设计过程中老师还可以按照小学生的学习逻欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》辑来进行教学的设计，从而有助于把教材的内容学习转而成为科学本质的学习。通欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》过网络欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》对资料进行整合，并以微课的形式呈现出来，能够使欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》学生有一种身临其境的感觉，带给学生形、声、色的欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》直观感受。使得枯燥、抽象的小学语文阅读能够具体化，这种寓教于乐的教学非常有助于增强小学语文教学的学习氛围。
　　例如在讲到苏教版的欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》的相关内容时，有效引入了微课教学，在课前的预习过程中，对腰鼓的背景以及打鼓的表演以视频的形式呈现给学生，使得学生对于并不熟悉的安塞腰鼓有了欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》一个感性的认识。而在课中的微课内容设计则欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》是着重以安塞腰鼓表演时的闹环节，并且以“好一个安塞腰鼓”在文章中出现的次数为主线，用镜头记录了腰鼓那种壮阔、雄浑的场面，特别是对击鼓后生进行欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》了点方面的特写，通过点、线、面的结合，让学生有一种欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》身临其境的感觉，并有效地激发出了学生的想象力。
　　三、微课教学欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》之课后感受
　　对于小学语文教学中的阅读，除了课堂上注重精读之外，还需要进行课外的延伸，从而使得课内的阅读与课外的阅读欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》有效地结合起来，培养学生的读书兴趣，提高学生的读写能力。与此同时，通过多种媒介进行多方面的欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》阅读，而微课教学也可以通过视频点播，对课内的内容乾欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》地延伸，带给学生文字、音乐、图像等多方面的阅读材料，并提高小学语文中的阅读能力。
　　例如在讲解到欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》苏教版的小学语文《桂花雨》一文时，这一篇文章作者根据记忆描述了故乡美好、迷人的印象，同时在字里行间流露出了桂花的香气，让人不由地想到了儿童时代的快乐。而本文的着却是母亲的那一句话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。从而道出了欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》作者的思乡之情，在微课教学中，同样也是抓住了这句欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》话为文章的主题，配合以恰当的背景音乐与桂花雨的画面，进行不同文字片断的诵读，如《家乡味》《烟愁》《写作回顾》等，利用微课教学很好地把课堂内容进行课外的延伸。
　　互联网时代的今天，微欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》课作为信息化时代的一种产物，并且以短小精炼、内容欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》丰富的特点在小学语文教学中占据了有利的教学优势，不仅有利于小学语文教学的提高，而且也是老师实现自我完善的一种有效途径。在小学语文教学过程中，微课教学为老师与学生提供了资源共享与应用平台，不仅改善了小学语文教学，而且还有效的引欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》导学生学习。利用微课这全新的教学方式，激发出学生欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》的学习兴趣，积极主动参与课堂，大限度地挖掘出欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》每一位学生的学习潜能，从而促进学生综合素质的提高。当然微课教学在具体的运用过欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》程中仍然会呈现出很多的缺陷，仍需要进一步的进行探索与改进欢迎来电遵义金属瓦厂家价格《》。